我們的方針

我們相信小學教育是打好運算思維基礎的關鍵時期。相對於學習編程的概念,運算思維更重視提出問題和利用編程的相關技能來實踐解決問題。除了使用編程來解決問題之外,學生更應感受到能運用數碼科技來應對身邊的挑戰、以及認同成為未來社會在這方面作出貢獻的一份子。

我們旨在啟發莘莘學子的數碼創意,讓他們成為未來數碼世界的先鋒。運算思維正是幫助他們由單純的科技消費者變為一群科技應用和創造者的不二法門。





01

運算思維「概念」:
基礎編程知識 (Concepts)

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 運算思維概念


< 序列 / > : 識別在解決編程任務中的一系列有序步驟
< 事件 / > : 一件事情導致另一件事情的發生
< 條件 / > : 基於各種不同狀況來作出決定
< 運算子 / > : 支援數學及邏輯表達式的運算符號
< 同步發生 / > : 讓多於一件事件同時發生
< 重複 / > : 反複多次執行相同序列的事件
< 命名和變數 / > : 以有意義的名字來命名在程式中引用和計算的變數
< 數據結構 / > : 數據存儲,檢索和更新的基本方式
< 程序 / > : 創建一系列指令,從而把相關序列模組化和抽象化

02

運算思維「實踐」:
解決問題技巧 (Practices)

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運算思維實踐


< 測試及除錯 / > : 確保事情能夠運作以及找出並解決所出現的問題
< 反覆構思及漸進編程 / > : 進行一些發展,然後嘗試將發展的事情再進一步發展
< 重用及整合 / > : 基於現有的指令、方案或想法來重複使用或重新組織來建造新的事情
< 概念化及模組化 / > : 在整體和部份之間找出關連性
< 算法思維 / > : 以明確的規則及步驟清楚表達問題的解決方法

03

運算思維「視野」:
身份與動機 (Perspectives)

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運算思維視野


< 自我表達 / > : 以新媒體來創作和表達自己的想法
< 提問與了解 / > : 自覺懂得運用科技發問及提出與科技有關的問題
< 與生活聯繫 / > : 感激別人賞識自己的作品,以及別人與自己攜手創作
< 數碼充權 / > : 感受到自己能夠運用數碼科技來處理身邊的挑戰
< 運算身份認同 / > : 建立主動及正面地運用運算知識及技能處理個人及身邊的人的生活事情的身份認同

 

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