跨進數碼時代

編寫未來,或是被程式編寫?

2014 年起,英國、芬蘭、加拿大、南韓及日本等多個國家,相繼公佈運算思維及編程教育的新課程,幫助學生迎接數碼時代的挑戰。香港教育局也公布了《第四個資訊科技教育策略》,確認運算思維的重要性,並在中學資訊及通訊科技科內編排最少 30% 的課堂時間進行編程教育。環顧世界各地教育狀況,香港賽馬會慈善信託基金以啟發數碼創意為使命,與香港教育大學、美國麻省理工學 院(MIT)和香港城市大學合作,在教育局支持下,於 2016 年 4 月策劃及捐助「賽馬會運算思維教育」計劃(下稱 CoolThink@JC)。

{ 破天荒第一次 }

香港高小引入有系統的運算思維教育

傳統教育多側重學習知識及技能,啟發學生的數碼創意對學校是一個較新的概念,亦是一個新挑戰。因此,CoolThink@JC首階段在32間先導小學小四至小六的電腦堂試行,將運算思維教育加進校內課程; 並透過專業培訓提升教師對新教材的掌握及運用。計劃亦安排「在課支援」和網上學習平台來協助學校逐步實踐以學生為本的教學方法,增強老師的信心,從而提升學生的學習自主及動力。

{ 度身訂造課程 }

由教大及MIT的頂尖專家研創

先導學校及教育局就 CoolThink@JC 的課程內容給予意見,促使最新的教案照顧不同學習需要。課程讓學生製作網上動畫(animation)、遊戲程式 (game)以及流動手機應用程式(app),引發學生的興趣,從而引導 學生透過方案(project)結合編程和解難能力來發揮創意和協作精神。課程令學生認同自己不只是單純的科技消費者,更可以從科技創造者的角度接觸科技,體會運用科技來助己助人。

{ 培訓過百老師 }

不分專科同為CoolThinker

針對現時小學電腦科不設專科專教,CoolThink@JC 的專家發展課程專為各科小學老師而設。經過 78 小時的課程培訓後,老師掌握到 「To Play, To Think, To Code」教學方法,可以幫助學生了解運算思維的概念、實踐及視野。計劃推行兩年,已在先導學校培訓了超過 110 名老師,8 成以上受訓老師表示有信心教授運算思維;亦有 8 成以上的校長同意其學校的 CoolThink 老師有能力培訓校內其他老師以持續推行運算思維教育。

{ 首創在課支援 }

擴大老師教學空間

Coolthink@JC 的教學方法以學生為中心,有別於傳統教學方式,因此為學校安排在課支援,讓老師在過渡期間有空間試驗新的教學方法,不斷練習及改善。700多名來自各大專院校的大學生經城巿大學培訓後成為教學助理,獲編排到校支援老師,包括課前技術支援、課堂上解答學生的技術問題、及協助老師評估學生表現。學校對教學助理在運算思維知識、 課堂表現及態度上的評價很高,認為他們有禮、可靠及準時。

{ 政府推新指引 }

CoolThink@JC的 先導模式可供借鑑

計劃推行第二年,政府亦起動。2017 年,教育局「計算思維- 編程教育」 小學課程補充文件建議小學課程引入編程課程,目的是培養學生的計算思維、創造力、邏輯思維、協作和解難能力。調查訪問先導學校長,超過 90% 同意CoolThink@JC有效地達至教育局補充文件內所列的目標,並會在計劃終止後繼續在校內推行有關課程;近 90% 受訪校長亦會推薦其他學校參與計劃、參考CoolThink@JC的安排,包括課程框架、內容及時數。

{ 全城萬人參與 }

家長走入孩子的程式世界

CoolThink@JC自推行三年以來,除 32 間先導學校外,全港有近 150 間學校參與計劃舉辦的工作坊、全港小學生運算思維比賽及編程嘉年華等活動。編程嘉年華 (Codingfair.com)吸引了逾 2,000 個家庭到場,體驗編程樂趣。CoolThink@JC定期舉辦的親子編程工作坊幫助家長明白運算思維如可培育學生的數碼創意,深受歡迎,已吸引了逾 3,000 名家長參與。如家長有興趣參與,請留意計劃 Facebook (coolthinkatjc) 最新消息。

{ CoolThink@JC InnoCommunity }

帶領學界實踐創新教育

目前已有超過30間學校參考課程安排,為此CoolThink@JC成立創新社 群(InnoCommunity),協助學校因應不同校情剪裁課程內容,並提供老師專業培訓及到校支援。InnoCommunity 當中不乏老師領袖到海外交流,包括超過30名老師遠赴美國麻省理工學院進修、26名老師到星加坡考察及與當地老師交流意見。以下是其中6個 CoolThink 老師及他們學生的故事,他們分別就科技教育、教學模式、課堂體驗和教學相長多方面分享自己的改變及經歷。

CoolThink 老师的故事