我們的方針

我們相信小學教育是打好運算思維基礎的關鍵時期。相對於學習編程的概念,運算思維更重視提出問題和利用編程的相關技能來實踐解決問題。除了使用編程來解決問題之外,學生更應感受到能運用數碼科技來應對身邊的挑戰、以及認同成為未來社會在這方面作出貢獻的一份子。

我們旨在啟發莘莘學子的數碼創意,讓他們成為未來數碼世界的先鋒。運算思維正是幫助他們由單純的科技消費者變為一群科技應用和創造者的不二法門。





01

運算思維「概念」:
基礎編程知識 (Concepts)

<

 運算思維「概念」指學習編程技巧的根本與基礎概念。


 < 序列 / > : 識別任務從一步到另一步的一連串的次序*
< 事件 / > : 一件事情導致另一件事情的發生*
< 重複 / > : 反複多次執行相同序列的事件
< 條件 / > : 基於各種不同狀況來作出決定*
< 平行 / > : 讓多於一件事件同時發生*
< 命名 / > : 將變數和函數命名供存取及改變數據的數值
< 運算子 / > : 支援數學及邏輯表達式的運算符號*
< 數據運用 / > : 儲存、取回及更新數據的運用*
< 基礎資料結構 / > : 數據儲存的格式及基本方式

02

運算思維「實踐」:
解決問題技巧 (Practices)

/

運算思維「實踐」指發展學生邏輯思維與開創解決問題技巧的方法。


 < 演算式思維 / > : 以明確的規則及步驟清楚表達問題的解決方法
< 分解, 概念化, 推論 / > : 在整體和部份之間找出關連性*
< 測試及除錯 / > : 確保事情能夠運作以及找出並解決所出現的問題*
< 漸進及反複 / > : 進行一些發展,然後嘗試將發展的事情再進一步發展*
< 重用及重新結合 / > : 基於現有的方案或想法來重複使用或重新組織來建造新的事情*

03

運算思維「視野」:
身份與動機 (Perspectives)

>

運算思維「視野」指培養學生對個人、與他人及科技世界關係的理解,以及對學習編程與運算思維興趣與動機。


< 對編程感興趣 / > : 對學習更多關於編程及其應用的渴望
< 隨意願持續編程 / > : 自發地開展新的編程專案
< 對編程的正向觀感 / > : 認為編程及它的成果對社會是有所貢獻的
< 對編程具信心 / > : 發展自信心來了解及編程
< 數碼充權 / > : 感受到自己能夠運用數碼科技來處理身邊的挑戰
< 運算身份認同 / > : 建立主動及正面地運用運算知識及技能處理個人及身邊的人的生活事情的身份認同

 

看一看我們
的先導學校
了解詳情

 

了解更多有關
運算思維的資訊

了解詳情